¡Bienvenidos a mi Blog!
El objetivo de este espacio no es otro que crear un lugar donde compartir ideas, experiencias, actividades...que nos ayuden a mejorar en nuestra labor docente.
Espero que entre todos este objetivo se cumpla para enriquecernos mutuamente.
Hello! Hace tiempo que no publico nada por aquí, pero el último proyecto que he hecho con 4º merece un poco más de explicación que un simple post de Instagram. Como la última unidad del libro trata del cine, se me ocurrió que podíamos hacer una historia utilizando la técnica de Stop Motion. Ahora os cuento cómo nos organizamos. En la primera sesión hicimos un brainstorming para decidir personajes, setting, problema y solución. Siguiendo un poco los pasos de TPRS que aprendí en el curso de Hélène Colinet. Ellos iban haciendo propuestas, yo lo apuntaba en la pizarra y después votaban. Después cada alumno eligió qué elementos podía traer de casa: coche, casa, parque acuático, dinosaurio y muñecos de playmobil. En la segunda sesión, dividimos la historia entre los grupos, cada uno se encargaría de esa parte, y se pusieron manos a la obra para planificar los movimientos y diálogos.
En la tercera sesión, hicimos un ensayo con todos los elementos, para ver posiciones y cómo cuadrar los diálogos. En la cuarta sesión hicimos las fotos para el Stop Motion. En la quinta sesión vimos el vídeo y ensayamos lo que tenía que decir cada uno, para que cuadrara en el tiempo. Tuvimos que acortar los diálogos porque el vídeo se nos quedó un poco corto. En la sexta sesión, pusimos el vídeo y grabamos los diálogos, y ya con el vídeo y los audios lo monté con iMovie. Tuve que poner una duración de 0,5s en lugar de 0,1s porque se quedaba demasiado corto...deberíamos haber hecho más fotos, con movimientos más pequeños, pero bueno, ya lo sabemos para la próxima vez. Os dejo aquí el resultado, es muy cortito, y sé que hay bastantes cosas que se pueden mejorar, pero para ser la primera vez de ellos y mía, estoy muy contenta con el resultado. He quitado el nombre de los alumnos de los créditos, para mantener su anonimato.
Ha sido el primero, pero no será el último porque me ha encantado y creo que tiene muchas posibilidades en el aula de inglés. 😊
El primero es "Have you filled a bucket today?". En este libro nos explican que cada persona lleva un cubo invisible donde se guardan todos los buenos pensamientos y sentimientos. Necesitamos a los demás para poder llenar nuestro cubo, y los demás nos necesitan a nosotros para llenar el suyo. ¿Cómo? Cada vez que hacemos algo por los demás, ya sea tener un gesto bonito o una palabra amable su cubo se llena, y el nuestro también. Si hacemos cosas buenas por los demás seremos Bucket fillers. Pero, también podemos ser Bucket dippers, es decir, cada vez que tenemos un mal gesto o una mala palabra con alguién le estamos vaciando el cubo, y además, el nuestro también se vacía. Entre todos lo vamos comentando e identificando gestos y acciones que hacen que llenemos o que vacíemos nuestros cubos y los de los demás.
Después de leer el primer libro y comentarlo, les pongo un vídeo con un read aloud del cuento "How full is your bucket?" donde el protagonista, Felix, descubre que tiene un cubo invisible y que se siente bien o mal según el cubo esté lleno o vacío.
Después, con ayuda de la ficha de Tales from a very busy teacher hacemos un brain storming sobre las cosas que podemos hacer para ser bucket fillers en clase, en el patio y en casa, y después cada uno lo copia en su ficha.
Cuando acaban, les doy 2 cubos, del mismo pack de Tales from the very busy teacher y cada uno escribe en uno por qué es un bucket filler (I am a bucket filler because...) y en el otro cómo puede ser un bucket filler (I can be a bucket filler by...).
Finalmente, pegamos los cubos en un display que he preparado en el pasillo del cole.
Mi idea es seguir trabajando el concepto del cubo a lo largo del curso. En otra entrada os contaré cómo voy a hacerlo. Espero que os haya gustado tanto como a mí y os animo a usarlo en clase para promover un buen clima y mejorar las relaciones entre nuestros alumnos dentro y fuera del colegio.
