5é Correcció Starter Unit i Unit 1 (23-25 de març)

Hola, vos deixe les correccions de la Starter Unit i la Unitat 1.

Hola, os dejo las correcciones de la Starter Unit y la Unidad 1.

M'agradaria que fereu un dibuix o agafareu una foto vostra o d'alguna revista i la describireu. què estan fent i com es senten.

Me gustaría que hicierais un dibujo o que cogierais una foto vuestra o de alguna revista y la describierais: qué están haciendo y cómo se sienten.

Exemple/Ejemplo

  In this picture, there is a boy and a girl. (En esta foto hay un niño y una niña)

  They are playing computer games. (Están jugando a video juegos)

  The boy is excited. He isn't sad. (El niño está emocionado. No está triste)

  The girl is surprised. She isn't scared. (La niña está sorprendida. No está       asustada)

Podeu fer una foto i enviar-me-la a pina_marnov@gva.es

Podéis hacer una foto y mandármela a pina_marnov@gva.es

Vos deixe també un parell d'enllaços a 2 jocs.

Os dejo también un par de enlaces a 2 juegos.

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/grammar-practice/present-simple-and-present-continuous

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/grammar-practice/present-simple-verb-be

4t Correcció Starter Unit (23--25 de març)

Hola, ací teniu la correcció de la Starter Unit.

Hola, aquí tenéis la corrección de la Starter Unit.

Vos deixe també la cançó dels mesos de l'any.

Os dejo también la canción de los meses del año.

             

I esta imatge amb els ordinals per a que vos ajude.

Y esta imagen con los ordinales para que os ayude.

Per a practicar vull que escriviu en un full la data de l'aniversari vostre i de la vostra família.

Para practicar quiero que escribáis en una hoja la fecha de vuestro cumpleaños y el de vuestra familia.

Exemple/Ejemplo

My birthday is on the 28th March. (Mi cumpleaños es el 28 de marzo)
My mum's birthday is on the 21st December. (El cumpleaños de mi madre es el 21 de diciembre)

My father's birthday is on the 3rd February. (El cumpleaños de mi padre es el 3 de febrero)

My sister's birthday is on the 8th March. (El cumpleaños de mi hermana es el 8 de marzo)

Podeu fer també un dibuix acompanyant al text i si voleu me l'envieu a pina_marnov@gva.es

Podéis hacer también un dibujo acompañando al texto y si queréis me lo mandáis a pina_marnov@gva.es

3r Correcció Unit 1 i treball extra (23-25 de març)

Hola a tots, ací vos deixe la correcció del tema 1.

Hola a todos, os dejo aquí la corrección del tema 1.

Ara, el que pots fer és, en un full dibuixar el teu animal favorit i descriure'l.

Ahora, lo que puedes hacer es dibujar tu animal favorito y describirlo.

Exemple/Ejemplo:

My favourite animals are monkeys. (Mis animales favoritos son los monos)

They are small and furry. (Son pequeños y peludos)

They aren't dangerous. (No son peligrosos)

They eat bananas. (Comen plátanos)

They don't eat ice cream. (No comen helado)

They drink water. (Beben agua)

They don't drink Fanta. (No beben Fanta)

Si voleu em podeu enviar una foto a pina_marnov@gva.es

Si queréis me podéis mandar una foto a pina_marnov@gva.es

Stop Motion

Hello!
Hace tiempo que no publico nada por aquí, pero el último proyecto que he hecho con 4º merece un poco más de explicación que un simple post de Instagram.

Como la última unidad del libro trata del cine, se me ocurrió que podíamos hacer una historia utilizando la técnica de Stop Motion. 

Ahora os cuento cómo nos organizamos.

En la primera sesión hicimos un brainstorming para decidir personajes, setting, problema y solución. Siguiendo un poco los pasos de TPRS que aprendí en el curso de Hélène Colinet. Ellos iban haciendo propuestas, yo lo apuntaba en la pizarra y después votaban.

Después cada alumno eligió qué elementos podía traer de casa: coche, casa, parque acuático, dinosaurio y muñecos de playmobil.

En la segunda sesión, dividimos la historia entre los grupos, cada uno se encargaría de esa parte, y se pusieron manos a la obra para planificar los movimientos y diálogos.

En la tercera sesión, hicimos un ensayo con todos los elementos, para ver posiciones y cómo cuadrar los diálogos.

En la cuarta sesión hicimos las fotos para el Stop Motion.

En la quinta sesión vimos el vídeo y ensayamos lo que tenía que decir cada uno, para que cuadrara en el tiempo. Tuvimos que acortar los diálogos porque el vídeo se nos quedó un poco corto.

En la sexta sesión, pusimos el vídeo y grabamos los diálogos, y ya con el vídeo y los audios lo monté con iMovie. Tuve que poner una duración de 0,5s en lugar de 0,1s porque se quedaba demasiado corto...deberíamos haber hecho más fotos, con movimientos más pequeños, pero bueno, ya lo sabemos para la próxima vez.

Os dejo aquí el resultado, es muy cortito, y sé que hay bastantes cosas que se pueden mejorar, pero para ser la primera vez de ellos y mía, estoy muy contenta con el resultado.

He quitado el nombre de los alumnos de los créditos, para mantener su anonimato.






Ha sido el primero, pero no será el último porque me ha encantado y creo que tiene muchas posibilidades en el aula de inglés. 😊

We are Bucket Fillers

Hi!

Hoy os traigo 2 libros que me tienen enamorada.

El primero es "Have you filled a bucket today?". En este libro nos explican que cada persona lleva un cubo invisible donde se guardan todos los buenos pensamientos y sentimientos. Necesitamos a los demás para poder llenar nuestro cubo, y los demás nos necesitan a nosotros para llenar el suyo. ¿Cómo? Cada vez que hacemos algo por los demás, ya sea tener un gesto bonito o una palabra amable su cubo se llena, y el nuestro también. Si hacemos cosas buenas por los demás seremos Bucket fillers.

Pero, también podemos ser Bucket dippers, es decir, cada vez que tenemos un mal gesto o una mala palabra con alguién le estamos vaciando el cubo, y además, el nuestro también se vacía.

Entre todos lo vamos comentando e identificando gestos y acciones que hacen que llenemos o que vacíemos nuestros cubos y los de los demás.

Después de leer el primer libro y comentarlo, les pongo un vídeo con un read aloud del cuento "How full is your bucket?" donde el protagonista, Felix, descubre que tiene un cubo invisible y que se siente bien o mal según el cubo esté lleno o vacío.
 

Después, con ayuda de la ficha de Tales from a very busy teacher  hacemos un brain storming sobre las cosas que podemos hacer para ser bucket fillers en clase, en el patio y en casa, y después cada uno lo copia en su ficha.

Cuando acaban, les doy 2 cubos, del mismo pack de Tales from the very busy teacher y cada uno escribe en uno por qué es un bucket filler (I am a bucket filler because...) y en el otro cómo puede ser un bucket filler (I can be a bucket filler by...).

Finalmente, pegamos los cubos en un display que he preparado en el pasillo del cole.

 Mi idea es seguir trabajando el concepto del cubo a lo largo del curso. En otra entrada os contaré cómo voy a hacerlo.

Espero que os haya gustado tanto como a mí y os animo a usarlo en clase para promover un buen clima y mejorar las relaciones entre nuestros alumnos dentro y fuera del colegio.
 

Comparative and superlative cards

Hi!

He preparado unas tarjetas para practicar de manera oral el comparativo y el superlativo.

 
Podemos jugar de varias maneras. En gran grupo, cada alumno tiene una carta, se presentan y dan uno de los datos, por ejemplo la edad. Luego se ordenan en fila y el más joven debe decir "I'm the youngest" y el más mayor debe decir "I'm the oldest". Y vamos haciendo lo mismo con el resto de datos que aparecen en las tarjetas.

También podemos hacerlo en pequeño grupo, con la misma dinámica, y el profesor puede ir pasando por los grupos para ayudar o corregir a los alumnos.

Espero que os gusten y os resulten útiles. SI hacéis click en la imagen de aquí abajo os las podéis descargar.

 

Present Continuous Tab Book

Hi!

Hoy os traigo un tab book del Present Continuous para la libreta interactiva.

De esta forma la gramática se hace más amena.


SI os gusta lo podéis descargar haciendo click en la imagen de aquí abajo.

 

Comparatives and Superlatives flap book

Hello!

He preparado un flap book para trabajar en comparativo y el superlativo.

 Si os gustan los tenéis en mi tienda de Teachers Pay Teachers para descargar.

Si lo usáis contadme qué tal os ha ido.😉

Roll the dice: present continuous

Hi!

Os dejo una actividad que a mis alumnos les encanta para practicar el present continuous. 

Se trata de Roll the dice:

En la primera tirada eligen el sujeto, en la segunda la acción, en la tercera el objeto, en la cuarta el ligar y en la quinta y la sexta con quién están realizando la acción. En la última, ellos pueden poner el nombre de quien quieran: un personaje famoso, un profe, un amigo...

Salen frases disparatadas y se lo pasan genial. Lo mejor de todo es que no se cansan de escribir!

Os la podéis descargar haciendo click en la foto de aquí abajo:

 

Espero que os guste. 😉

 

Popcorn Questions

Hi!

Hoy os traigo una actividad que podéis usar como warm up al principio o como time filler al final.